我院召开素质教育体系构建研讨会

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为丰富我校国家示范性重点建设专业人才培养方案,进一步凝练基础素质教育体系的特点,2010年2月11日上午,我院人才培养模式与课程改革管理团队组织召开了“全国示范性重点建设专业人才培养方案”研讨会。行政办公楼三层会议室基础素质教育体系。会议邀请林若神副校长、学生事务处、团委、公共基金会等部门负责人出席。教育实践与培训管理部主任朱红霞主持研讨会。在研讨会上,朱红霞主任介绍了早期基础素质教育体系“五模块论”和“三模块论”的基本结构和主要思想。

参加者讨论了第一和第二课堂活动的结构和顺序,并提出了自己的看法。他们认为,知识学习课程和能力培训课程的名称和内涵不足。准确,能力训练不能通过专业课程来实现,能力训练应始终通过专业学习和技能训练来进行。最后,我们初步达成共识,基本素质教育体系应包括四个模块:政治观念教育、道德修养教育、身心健康教育和工具课程。重新分类的课程类型涵盖了更广泛、更准确的内涵。课程模块既有机又独立,能够很好地反映课程的基本要素。

素质培养的结果。在界定了基础素质教育体系的课程模块之后,参加者就如何系统地设计第二课堂教育活动,使其与第一课堂教学目标相结合提出了许多建设性的建议,其中主要的教育活动应包括在每个模块的课程中。以及如何呈现它们。双方一致认为,鉴于以往学生活动与课堂教学完全分离、缺乏教育协同作用等问题,第二课堂教学活动应被视为第一课堂教学活动的延伸和补充,符合大教育的理念。概念。通过对课外教育与教学活动相互呼应的系统设计,促进学生良好职业素质的形成和核心。

能力提升。经过这次讨论,大家的思想在激烈的碰撞后逐渐清晰。基础素质教育体系的建设和丰富,明确了公共基础课程和学习生活活动在人才培养计划中的重要地位。完善和丰富我院专业人才培养方案,有效推进我院教育教学改革。(文/廖伯光)。。